الاهداف :
1- تعرف الحيوانات الفقاريات بأنها حيوانات لها عمود فقاري .
2- تعدد أمثلة للحيوانات الفقارية .
3- تذكر أن الأسماك تتنفس الهواء المذاب بالماء بواسطة الخياشيم .
4- تعلل تسمية البرمائيات بهذا الاسم .
5- تعرف الحيوانات اللبونة بأنها حيوانات يكسو جسمها شعر أو فرو وترضع صغارها من لبنها .
6- تقارن بين الحيوانات الفقارية من حيث غطاء الجسم ، التنفس ، التكاثر .
المهارات
تصنف الحيوانات الفقارية وفق الصفات المشتركة .
2- تعبر لفظيا وبأسلوب علمي عن أفكارها .
لوازم الأنشطة
حوض تربية الأسماك – مصورات لحيوانات فقارية مختلفة .
جهاز العرض – صفيحة شفافة لدورة حياة الضفدع .
قدم
في بدابة الحصة أناقش الطالبات في بعض مفاهيم الدرس السابق من خلال أسئلة الدرس السابق :
•عرفي الحيوانات اللافقارية ؟
•عددي بعض الأمثلة للحيوانات اللافقارية ؟
علم وطبق
أبدأ الدرس بعرض حوض تربية الأسماك على الطالبات وبملاحظة حركة الأسماك بواسطة الزعانف والذيل .
كيف تتنفس الأسماك ؟
فتجيب الطالبات : بواسطة الخياشيم0
وأذكر أنها تصنف من ضمن الحيوانات الفقارية .
ما المقصود بالفقاريات ؟( الفقاريات هي حيوانات لها عمود فقاري )
عددي أمثلة للحيوانات الفقارية ؟
( الضفادع – الثعابين – الطيور – القطط – وغيرها )
ثم أعرض صفيحة شفافة لدورة حياة البرمائيات ( الضفادع )
عللي : تسمية البرمائيات بهذا الاسم ؟
ثم نقارن بين البرمائيات والزواحف من حيث طريقة التنفس من خلال عرض مصورات لها
•عرفي الحيوانات اللبونة ؟ وكيف تختلف اللبونة عن غيرها من الحيوانات ؟
وأعرض مصور للدولفين واذكر أنه يعيش في الماء ويتنفس الهواء بواسطة الرئتين .
ما أهمية طبقة الشعر للدب ؟
قوم وتوسع
1-قارني بين السمكة والدولفين من حيث طريقة التنفس ؟
2-كيف تختلف اللبونات عن غيرها من الحيوانات؟
ابحثي أكثر
ابحثي عن مختلف مجموعات الفقاريات وقابلي بينها ؟
